Беларусь и Россия планируют синхронизировать системы профобразования для решения кадрового вопроса

Председатель комиссии, член Комитета Госдумы РФ по культуре Ольга Германова подчеркнула стратегическую важность обсуждаемого вопроса. По ее словам, сфера науки и образования требует детальной и предметной проработки. Если предыдущее заседание было посвящено поддержке молодых ученых, то в этот раз основное внимание уделили вызовам, стоящим перед рынком труда Союзного государства в части дефицита рабочих специальностей.

В ходе заседания было отмечено, что механизмы подготовки кадров в Беларуси и России имеют существенные различия. В России активно развивается система профессионалитетов, предполагающая тесное взаимодействие колледжей с предприятиями-заказчиками кадров: бизнес участвует в укреплении материальной базы и разработке учебных планов, а студенты получают стипендии и социальную поддержку, но при этом не имеют обязательного распределения. Белорусская модель, напротив, базируется на гарантированном трудоустройстве выпускников. В связи с этим участники заседания сошлись во мнении о необходимости гармонизации законодательства для более эффективного использования кадрового потенциала двух стран.

Ольга Германова также обратила внимание на высокий спрос на рабочее образование. В России многие выпускники школ предпочитают поступать в колледжи, где конкурс достигает 4,8-5 баллов, что подтверждает востребованность такого формата обучения. Рассматриваются вопросы сокращения сроков обучения для более быстрого выхода молодых специалистов на рынок, где сегодня наблюдается острая нехватка кадров.

В рамках визита парламентарии посетили практические занятия студентов в Ресурсном центре "ЭкоТехноПарк-Волма" — филиале Республиканского института профессионального образования. Высокотехнологичная база центра, где проходят подготовку учащиеся практически всех белорусских колледжей, была высоко оценена российской стороной. По мнению Ольги Германовой, такая площадка представляет собой уникальный опыт, который может быть полезен для перенимания и внедрения в образовательный процесс обеих стран.